老師如果不能平等地處理班上的事情，同學們的心理和學習積極性都會受到很大影響。”一位小學六年級學生漲紅著臉蛋，激動地與記者表達她的觀點。記者在采訪中了解到，過去小學生在心理上單純地期待老師能理解自己，如今小學生對老師的期望呈現(xiàn)多元化，而公平、公正的老師是孩子們的最愛。
今年教師節(jié)前夕，記者來到重慶市南開小學，就“心中的好老師是什么樣的”為主題，采訪了該校四、五、六年級的部分學生。小朋友們七嘴八舌地向我們描述著理想的好老師形象：幽默、和藹、充滿愛心、與學生做朋友、學識淵博，但“不偏心”則成為出現(xiàn)概率最高的詞語。
什么是“不偏心”的老師呢？孩子們認為，“不偏心”的老師首先處事要公正，不能因為誰的家長官大，誰的家庭富裕就對誰熱情。
無記名投票選舉班干部是南開小學教師體現(xiàn)公平、公正的一個方面。五年級三班的譚練千同學像個小大人似地告訴記者，從前班里選班干部主要靠舉手表決，不少同學害怕老師、落選同學不高興，只好違心舉手，心里很別扭，以后也不愿意聽班干部指揮。后來，老師在同學們的建議下采用無記名投票的選舉方式，同學們有了決定權，思想也一下子獨立起來。一位在三年級轉(zhuǎn)學到南開小學的六年級同學說，她曾經(jīng)被同學們投票推薦上三好學生后，老師找了個借口要她讓給了一位成績不如他的同學，其他同學都不服，為她打抱不平。后來她就一直不喜歡上這位老師的課了，轉(zhuǎn)到南開小學后，因為老師對每個同學都能做到平等對待，才恢復了對這門課的信心。
“不偏心”的老師，是實事求是的老師。“我們喜歡老師實事求是，并不喜歡老師過度的表揚。”六年級二班的陳子堯搶著說，“對所有的同學應該表揚時表揚，應該批評時批評，只要是事實，同學們都能接受，也有利于我們健康成長?！标愖訄虻恼f法代表了一部分同學的意見，她說，如果老師偏心自己，給予她一些夸大其詞的表揚，反而會令他和同學們反感。
“不偏心”的老師，是充滿愛心的老師。南開小學的孩子們說，對有困難的同學給予更多關心和幫助并不是老師偏心的表現(xiàn)。6年級1班的余丹告訴記者，她們班上有一位智障學生，上課常常尖叫影響課堂秩序，動不動就跑到校外去了。幾任班主任和老師們從沒有因為他影響班級秩序發(fā)脾氣，幾乎每天都是耐心地去尋找。同學們從老師對待這位同學中學到了寬容，也融洽了班級氣氛。
南開小學校長郭澤仁說，現(xiàn)在的小學生由于接觸社會比較全面，平等公正意識早已扎根于幼小的心靈中。教師在傳授學生知識的同時，還要通過自己的行為引導學生做一個行為正直、思想健康的人。