內(nèi)容提要：可憐天下父母心，家長(zhǎng)不遺余力地管教孩子，不過是想讓自己的孩子有個(gè)好出路，能夠既有“素質(zhì)”又會(huì)“應(yīng)試”。歸根到底，是應(yīng)試教育的指揮棒牽引著望子成龍的家長(zhǎng)走進(jìn)了教育誤區(qū)。
“我發(fā)覺中國(guó)的家長(zhǎng)都望子成龍，都渴望孩子是天才，都希望孩子能一舉成名，為此從小就給孩子上各種班，弄得孩子非常痛苦。”近日，著名美籍華人數(shù)學(xué)家丘成桐在接受記者采訪時(shí)告誡中國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)，不要使孩子成為家長(zhǎng)望子成龍的犧牲品。
中國(guó)孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)比其他許多國(guó)家要沉重得多，父母為了使孩子早日成材，不惜剝奪孩子的休息、娛樂時(shí)間，代之以各種課余學(xué)習(xí)，這更加重了孩子們的負(fù)擔(dān)，使他們痛苦不堪。這就是當(dāng)代中國(guó)的教育現(xiàn)狀。
可憐天下父母心，家長(zhǎng)不遺余力地管教孩子，不過是想讓自己的孩子有個(gè)好出路，能夠既有“素質(zhì)”又會(huì)“應(yīng)試”。歸根到底，是應(yīng)試教育的指揮棒牽引著望子成龍的家長(zhǎng)走進(jìn)了教育誤區(qū)。
“素質(zhì)教育就是讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路！”要破解孩子的重重壓力，必須開展扎實(shí)的素質(zhì)教育。孩子不堪壓力之重，向目前的教育體制敲響了警鐘。教育是培養(yǎng)、塑造人，需要對(duì)“培養(yǎng)怎樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”有個(gè)明確的定位。問題的癥結(jié)在于，目前的學(xué)校教育與社會(huì)觀念存在著相當(dāng)大的差距。
教育是“教”和“育”的有機(jī)統(tǒng)一，如何認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育與考分及其與升學(xué)率之間的關(guān)系，非但需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，也需要全社會(huì)的共同努力，關(guān)鍵是要改變目前評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，改變“考試定終身”的考試制度，為素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)而努力。素質(zhì)教育的開展，不僅僅是家長(zhǎng)的責(zé)任，而是學(xué)校、家庭和社會(huì)通力配合的系統(tǒng)工程。實(shí)行素質(zhì)教育的前提是弱化文憑在社會(huì)上的地位和作用，只有社會(huì)成材的標(biāo)準(zhǔn)多元化了，只有重能力而不是重考分成為社會(huì)常態(tài)，家長(zhǎng)才不會(huì)把他的所有意圖都強(qiáng)加給孩子，中國(guó)社會(huì)才可能走上素質(zhì)教育之路。